古诗 登鹳雀楼 教案

　　《登鹳雀楼》反映了盛唐时期与时俱进的积极进取精神。下面是由小编分享的古诗 登鹳雀楼 教案，希望对你有用。

　　古诗 登鹳雀楼 教案一

　　教学背景

　　一年级学生刚接触古诗，可以说是初入门径。而古诗很讲究意境及其韵味，老师如果在教学古诗时进行繁复冗长的讲说，必将影响孩子们的学习兴趣，因此，我在教学这首古诗时，把古诗教学着眼点放在创设情景上，从搜集的资料入手，通过多媒体展示，以激起学生的兴趣，引导学生真切地去感受诗人的情感。取得了良好的效果。

　　教学目标

　　知识目标

　　学习本课生字，初步理解字义和诗句。

　　能力目标

　　理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

　　情感目标

　　想象古诗所表现的情景，感知诗的意境及蕴含的道理

　　教学难点

　　体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　两课时

　　教学片段

　　教学《登鹳雀楼》一课时，我是这样导入的：

　　师：老师知道小朋友喜欢画画，现在老师也来画一幅画。谁来说说我画的是什么?

　　师：谁能根据这幅画编一个故事或一段话?

　　生：一天傍晚，一位老爷爷来到黄河岸边看风景。他看到黄河两岸的花儿都开了，非常美丽。

　　师：你编得真好!像个小作家一样!老师也想编一段，行吗?

　　师：在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。

　　师：课前老师让你们搜集王之涣的诗歌，你们做到了吗?(生汇报)师：一天傍晚，王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了!这时，诗人还想看更远的景色，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?

　　生：可以用望远镜!

　　师：这是个好办法，不过那时候还没有发明望远镜呢!

　　生：可以登上旁边那座楼!

　　师(把诗人画到鹳雀楼顶层)：我们来试试，哇!真的看到了!那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?

　　生：因为站得高就看得远。

　　师：你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，他明白了：只有站得高才能望得远。于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》。这所诗写了什么内容呢?让我们一起来听听。(教师范读)

　　理解诗中意境时我这样安排教程：

　　师：老师开始朗读了，请各位小评委注意听!

　　生(鼓掌)：给老师打一百分!

　　师：谢谢同学们!大家为什么给老师打满分?

　　生：因为老师读得很好!

　　师：好在哪儿?

　　生：老师的声音很响亮。

　　生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重。“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。

　　师：听得多仔细!没想到老师的秘密都让你们发现了!

　　师：现在我们跟着诗人来看看“白日依山尽”是一番什么样的景象。出示师收集的课件资料。

　　画面一：多美的景象呀!你们知道这是什么时候的太阳吗?课文中称傍晚的太阳叫什么?那么这行诗句，该读得快些还是读得慢些?哪位小朋友愿意来试试?(个别读，小组读)

　　师：除了看到夕阳下山的美景，诗人还看到了什么景象?(黄河)

　　黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢?请看——

　　画面二：(叙述：奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来，一直汇入浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀!)多么壮观的场面!你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?

　　师：这就是诗人登上鹳雀楼举目远望，所见到的景色。(板书：看)。美丽的夕阳，连绵起伏的群山，壮丽的黄河!让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。(师生齐读)

　　师：小朋友，诗人还想再看到远一点的壮观景色，他怎么做呢?对，上楼，想要看到很远很远的地方，就要更上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢?一起找出来。(齐读三、四句)。

　　师：小朋友，这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的，(板书——想：)它告诉我们一个深刻的道理，谁知道呢?(只有站得高，才能看得远。)(板书：登高望远)这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来?(生读，师评)

　　反思：在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我先指导学生观察版画，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再来我借助课外资料的演示引导学生入情入境，使学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体演示，让学生感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，进一步理解了“白日依山尽”。在教学 “黄河入海流”时，我让学生通过媒体观看黄河奔腾入海的壮观景象，通过借助课外资料充实课内知识，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，进而感受到 “只有站得高才能看得更远”这首古诗中要阐明的道理。

　　古诗 登鹳雀楼 教案二

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2.学会生字，理解词语。

　　3.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学重点难点：

　　有感情的朗读古诗，初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗篇--《登鹳雀楼》。鹳雀楼也因此而名扬四海。

　　师板书课题 (生用手书空跟着写)

　　2.师简介作者王之涣。

　　过渡:今天，我们就跟随作者一起回到古代，站在鹳雀楼上看一看那滚滚流向大海的黄河。

　　二、看图激趣 初读古诗

　　1.师出示课文插图。说说你看到了什么?有什么感受?

　　2.同学们，在一千多年前的一个傍晚，王之涣就来到这里，看到了这幅景色，写下了这样一首诗。借助文中的拼音读一读。

　　3.指名读古诗，正音。

　　三、渐入诗境 理解古诗

　　1.自由读古诗，读后想想：

　　(1)诗人哪两句是写登上鹳雀楼看到的?(白日依山尽，黄河入海流)

　　(2)哪两句是写看到眼前的景象，诗人想到的?(欲穷千里目，更上一层楼)

　　2.小组讨论、交流上述问题。

　　3.质疑、解疑，重点理解：

　　欲：想要。穷：尽。目：眼睛。“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。

　　4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

　　四、感情朗读、背诵古诗。

　　1.听教师范读，体会诗的节奏和重音。

　　2.指名读，集体评议。

　　3.同桌互背。

　　4.情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2.重点指导：

　　入：与“人”的区别。

　　穷：部首是“穴”(穴宝盖)

　　3.指导学生在田字格里书写。