我爱古诗词 > 范文大全 > 读后感 >

老师领进门读后感600字

时间: 小龙 读后感

老师领进门读后感600字【篇1】

有句俗语说的好:“老师领进门,修行在个人。‘老师,将我们领进知识的世界,但是,能吸取多少知识,就要靠我们自己。

即使如此,我们的成就和老师的功劳与付出却是密不可分的。学习完《老师领进门》这一课,我眼前渐渐浮现了我的启蒙老师的音容笑貌。

我的启蒙老师是幼儿园的刘老师,在我小时候,她是幼儿园最年轻的老师,长得漂亮极了!弯弯的眉,细细的眼。面对刘老师,我并没有在她身上发现属于老师的威严,反而发现了属于知心姐姐那种温柔和平易近人。

那一次,是我终身难忘的一次。一天,老师照旧为我们上珠心算课。我调皮的把玩着手中的算盘,忽然,算盘掉在了地上,”啪“的一声,算盘摔坏了,我紧张地向四周望了望,见没人注视我,便悄悄地将算盘放了回去,拿了一个新的。第二次上课,老师问我们:”谁弄坏了一个算盘?“我听了,觉得脸颊直发热,却不敢回答。见到老师的眼神扫向我我连忙低下了头,心砰砰直跳,生怕老师发现是我弄坏了算盘。接着,听见老师说:”算了,那个调皮鬼一定是害羞,不敢站出来,没关系,我相信,下课,它一定会主动承认错误的。“下课了,我羞愧的找到了刘老师,把昨天的事一五一十的告诉了她,老师摸着我的头说:”没事,勇于承认错误就好!“

虽然许多年过去了,我却总是能记起刘老师那笑语盈盈的样子,记起她那温柔如水的目光和柔和声音,以及那声音教会我的道理。

成语音容笑貌:谈笑时的容貌和神态。用以怀念故人的声音容貌和神情。如:《孟子·离娄上》:“恭俭岂可以声音笑貌为哉?”又如:所以直到现在,先生的音容笑貌,还在目前,而所讲的《说文解字》却一句也不记得了。(鲁迅《关于太炎先生二三事》)

成语平易近人:平易近人[píng yì jìn rén],意指指政令平和简易,贴近民意。语本《史记·卷三三·鲁周公世家》。後用“平易近人”形容态度和蔼亲切,容易接近。亦用於形容诗文浅白易懂。[源]《史记·卷三三·鲁周公世家》周公卒,子伯禽固已前受封,是为鲁公。鲁公伯禽之初受封之鲁,三年而後报政周公。周公曰:“何迟也?”伯禽曰:“变其俗,革其礼,丧三年然後除之,故迟。”太公亦封於齐,五月而报政周公。周公曰:“何疾也?”曰:“吾简其君臣礼,从其俗为也。”及後闻伯禽报政迟,乃叹曰:“呜呼,鲁後世其北面事齐矣!夫政不简不易,民不有近;平易近民,民必归之。”[典故]“平易近人”原作“平易近民”。据《史记·卷三三·鲁周公世家》载,周公和姜太公都因为辅佐武王打败商纣有功,分别受封於鲁和齐。但是周公一直留在都城协助处理政事,就派他的儿子伯禽去管理。伯禽上任三年後才向周公回报政绩,而姜太公上任五个月就回报他的政绩。原来伯禽为了改革鲁地的风俗和礼制,花了三年的时间才完成;姜太公则是简化君臣之礼,顺应齐地风俗来治理。周公在听到伯禽迟於回报的原因後,就曾叹气说:鲁国将来会臣服於齐国,因为政令平和简易,贴近民意,人民必定会来归顺。後来“平易近人”这个成语就从这里演变而出,用来形容态度和蔼亲切,容易接近。亦用来形容诗文浅白易懂。

老师领进门读后感600字【篇2】

今天我学了《老师领进门》这篇课文,窗外春风吹进教室,像把一股暖气吹进我们心中,我不由得想起一年级的生活。

这课主要讲田老师教四个年级,在教我们一年级的时候,每学一篇课文或小诗,他都会编一个故事。他引人入胜的故事在我们心中播下种子,让我成了一位作家。

读完课文,我想起自己一年级的时候,印象最深的就是中文的那首诗:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,_十枝花。是多么简单朴实的一首小诗,但田老师讲出来的又是那么生趣,以至于我们听得入迷,老师讲完但仍然在发呆。

我隐约记得,一年级的时候老师讲那首诗的情景。老师教读一遍,然后把大意告诉我们,接着让我们背诵。我根据诗的大意,把诗背了下来,从此诗的影子总在我脑中,这个背诗方法从此也记了下来。

这也许正像文中说的”这不过是无心插柳柳成荫啊!“我背古诗的方法是一年级老师给我插的柳,我现在能背很多古诗,这不是无心插柳柳成荫了吗?

老师对我们的教导,我们怎么能忘记?启蒙老师的教导,又怎能不让我们终身受益?

成语引人入胜:引人入胜[yǐn rén rù shèng],意指引领人进入美丽玄妙的境地。语出晋·郭澄之《郭子》。[源]晋·郭澄之《郭子》(据《北堂书钞·卷一四八·酒食部》引)王佛大叹曰:“三日不饮酒,觉行神不复和亲也。酒自引人入胜地耳。” 另可参考:南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》[典故]魏晋时代是政治上的黑暗期。东汉末年,政治腐败黑暗,各方豪强据地相争,社会遭到严重的摧残。到了三国魏正始年间,司马氏与曹魏的争权,再度形成一个恐怖的政治局面,士族名士无可避免的陷入这场斗争当中。身处如此黑暗的政治环境,每个人都有死生无常、祸福难测的无力感,导致了一种消极遁世的生命态度,於是纵情於酒池,用酩酊大醉换取短暂的逃避。王佛大,即王忱,亦为东晋名士之一。据《晋书·卷七五·王湛列传》中所载,王忱在二十岁左右名声就已经很大,他的舅舅范宁曾称赞他说:“风流隽望,真後来之秀。”他亦自负不凡,恃气傲物,性格放任旷达而不拘小节。但也正因他的不凡,更能体认到乱世中的无奈,所以与当时其他许多名士一样,也是极好饮酒,常常一连醉个数月,有时还会光着身子在街上游荡。晋·郭澄之《郭子》记王忱言:“三日不饮酒,觉行神不复和亲也。”也就是说,若有三天没喝酒,就觉得形骸不受心神的控制,他必须藉着酒才能把自己引领到一种玄妙的境地,喝得烂醉时反而能得到物我两忘的解放,才能忘却所有的不满,抛掉形骸的束缚,真正任心性所为而放纵不羁,故又云:“酒自引人入胜地耳。”後来“引人入胜”这句成语就从这里演变而出,指引领人进入美丽玄妙的境地……

成语不拘小节:拘:拘泥。不为小事所约束。多指不注意生活小事。如:《后汉书·虞延传》:“性敦朴,不拘小节。”又如:此人廓达之才,不拘小节。——明·冯梦龙《东周列国志》第十八回

老师领进门读后感600字【篇3】

本文是一篇回忆录,是我国当代著名乡土文学作家刘绍棠先生写的。内容浅显易懂,语句平白,是刘绍棠的一贯作风。在刘先生的悠悠回忆中,爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。肖老师执教这篇课文时,重视培养学生听说读写各方面语文素养,收集了关于刘绍棠的相关资料,拓展文本,拉近学生与作者之间的距离,使刘绍棠的形象更丰满。整堂课教师设计精心,比如抓住文本中“身临其境”、“发呆”、“捅”、“惊醒”等字词的理解,引导学生思考、感悟。

具体主要是如下感受:

1、课的导入自然

课文导入从学生学过关于老师的课文入手,对新旧课文做了很好的衔接,学生可能会一下感觉到尊师重教的重要性。导入新课自然。

2、基础知识教学扎实

从初步感知课文时的字词教学,如教生字时引导学生掌握学习的规律,左右结构、上下结构,词语教学区分了新词和儿化词汇的教学,特别是儿化音是农村学生朗读中的难点,后面精读时的词汇引人入胜、娓娓动听、居功自傲等词汇的教学都化了重笔墨。教学通过对“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等关键字的把握,勾勒出田老师绘声绘色讲故事的情景,引导学生去体会这些词语,才能够让学生感悟其中蕴藏着的作者的感情。“老师领进门,修行_个人”,通过个人的努力成功以后,学生终身难忘老师的教诲之恩。

3、注重学生表达的准确性和完整性

如老师一开始出示“老师领进门”,要求学生用自己的话理解课题,并引用《给老师的一封信》的一句话做解释,让学生的知识得到了迁移应用,把课题这5个字的意思连起来说,为下一步概括课文的主要内容做好了铺垫,实际上就是让学生根据课文的内容完整、准确地说一说。

4、紧扣中心研读文本

肖老师始终围绕“田老师是一个怎样的老师”进行教学。在初读的基础上,让学生说说课文里的老师是一个怎样的老师。然后一下子让学生抓住了文章的重点,知道了田老师是一个很会讲故事的老师,田老师讲的故事娓娓动听,引人入胜,让人身临其境。初步感知到田老师是一个口才好、文笔好、不鞠躬自傲的老师。进而细读课文从田老师的教学时要讲一个一个故事,学生的体会中,入迷中证明、体会老师的口才好,文笔好。

接着让学生学学田老师讲故事,让学生和小诗作对比,找从哪些地方感受到故事的精彩,从中让学生受到了哪些教育。体会田老师的善于教学,课堂教学的设计让人有一种水到渠成、顺畅自然之美。

5、作业扎实又具有拓展性

如课后作业扎实在生字词的抄写,拓展性与文本结合在联系实际写恩师,摘名言,记在日记本上。注重知识的积累,这就是新课程理念下教师更注重积累。

老师领进门读后感600字【篇4】

《老师领进门》是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者刘绍棠通过对小学一年级时田老师的回忆,抒发了对老师的感激和尊敬之情。

何以有感激?只有找到了”感激“的内涵,我们才能从中读懂这篇文章最重要的东西。熟读了课文后,我们就知道作者是在感谢田老师的教诲之恩。田老师的师恩为什么让人难忘呢?那就让我们一起去感受田老师上课吧:一首诗和一个故事。故事其实就是诗的意思,只不过田老师用故事的形式诠释诗意罢了,这样更适合小学生的年龄、认知的特点。作者小时侯从田老师的课中,一方面学到了知识,打下了扎实的语文功底,刘绍棠能取得这样的成就和田老师是分不开的,正是因为田老师讲了这么多的故事,才使他对文学产生了浓厚的兴趣,为他的成功铺平了道路。另一方面,田老师的故事中还有一个做人的道理。如教学”你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就看不到花儿了。“事实上是在教育学生:爱花不能摘花……我在田老师门下受业4年,听到上千个故事,”这些故事有如春雨点点“般”随风潜入夜,润物细无声“地滋润着”我“,使”我“成长为一个有用青年。所以,”我深深感谢田老师在我幼小的心田上,播下文学的种子。“刘绍棠真是一位懂得感恩的人,他在文章中字里行间流露了对田老师深深的感激之情,然而作者的感情又是是含蓄的、稳重的,他对老师的感谢化作了学生时代的”恭恭敬敬“的一个礼。虽然只是一个礼,但是,作者却认为即使是过了40年,但在他的心目中,老师的教诲之恩是永远也忘不了的,小时候田老师是他的老师,长大了田老师还是他的老师,”一日为师,终生为父。“正因为这样,作者在文章结尾深情地写到:”十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?“

这么有成就的作家,四十年过去了,内心却仍是那么火热,对老师深深的敬意依然如当年一般,加上田老师那坦然、从容的一句:”这不过是无心插柳柳成荫罢了。“再一次激起了”我“对田老师的感恩之情,在作者的心头是永远也抹不去的了,读来真令人感动。

成语恭恭敬敬:对尊长贵宾谦恭而有礼貌。如:清·曹雪芹《红楼梦》第八回:“因是儿子的终身大事所关,说不得东拼西凑,恭恭敬敬封了二十四两贽见礼。”又如:他们是准备投降的,所以恭恭敬敬地执行了日本人和汪精卫的命令,先把最坚决的抗日分子杀死。——毛泽东《必须制裁反对派》

成语百年树人:树:种植,栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。如:《管子·权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木,终身之计,莫如树人。”又如:古人都知道百年树人的道理,我们更应该把培养人才这件大事抓好。

老师领进门读后感600字【篇5】

我们在老师的带领下学习了《老师领进门》这篇文章。是现代作家刘绍棠的作品。这篇文章的大意是:一个口才很好的老师,每上一篇课文都会讲一个引人入胜的故事,这位老师无意中在作者的心里播下了文学的种子,真是无心插柳柳成荫啊!

像这样的老师还有很多,像沙健孙的《难忘启蒙》,老师教他知识,教他做人,如同母亲一样,我的老师有何尝不是这样谆谆教导我们呢?

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们常把老师比作红烛,燃烧自己照亮别人;可我要说,老师就是我的母亲,扶我走路,教我做人,用知识的乳汁把我喂养大。

老师啊,您就是真正的园丁,你的生命——因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。

我最亲爱的老师,粉笔染白了您的满头乌发,作业熬红了您的双眼,您对我们的情和爱深似大海,高如蓝天。

老师,您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵,您用心灵的清泉,滋润我们情操的美果。我们永远爱你,亲爱的老师。

137462