湖心亭看雪导学稿
《湖心亭看雪》是人教版语文八年级教材中文字相对浅显的一篇古文,下面是小编整理的湖心亭看雪导学稿，以供大家阅读。
湖心亭看雪导学稿
学习目标
1、用心积累一些文言实词、虚词。
2、认真学习白描的写作手法。
3、会品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
学习过程：
知识链接：
一、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年(1552)在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。
二、张岱(1597---1689)，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明末清初。山阴(今浙江绍兴)人，客居杭州。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后不仕，不想给清廷做事，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。有深深的故国之思。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
三、本文以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面极强的艺术境界。本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪。
四、白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，不加渲染，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
预习自学
一、读知识链接一、二，三完成填空：
1、《湖心亭看雪》选自《 》，作者是________，字宗子，又字石公，号________。作品有《 》、《 》。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出------------和----------------，总带有-----------------。
2、湖心亭：位于-------------中。宋代诗人苏轼曾诗云：“欲把-----------，-----------------------。”可见西湖的美丽。
3、本文以-------------的笔墨，写出了---------------和---------------。湖、山、游人，共同构成了一种画面极强的艺术境界。本文展示了作者-----------------和----------------的生活态度，但又流露出消极避世的意绪。
二、用心读一读课文，注意字音
崇祯( ) 毳( )衣 雾凇( ) 沆( )
砀( ) 铺毡( ) 喃喃( )
更( )定 更( )有 强( )饮
三、用心做一做，积累重要的文言实词和虚词。
余 一小舟： 上下一白：
是日更定： 焉得更有此人：
客此： 雾凇：
强饮： 及：
四、用心品一品
1、舟子是如何评价张岱的?用一个字概括
2、读课文，找出原文中哪些句子让你看出“相公痴”， 品味作者的精神世界
“痴”在去湖心亭的时间：
“痴”在湖心亭景：
“痴”在独往：
“痴心”——知己之乐：
深入探究：(1)可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢?这个“独”字反映出他怎样的个性特点?
(2)品味作者游湖的雅趣：
3、寻找“痴似相公者”。
舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗?
四、用心学一学，学习白描手法，体味作者的语言风格
1、读知识链接四，学习白描手法。
2、认真读材料，进一步巩固白描手法。
(1)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远 《天净沙秋思》)
评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉?只能断肠!仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。
(2)“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”(朱自清《背影》)——白描
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。
(3)苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗。 “白描”就是“淡妆”，有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。
3、找出文中写景的句子，体味作者的语言风格
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当堂检测：
1、本文选自 ，作者 是明末清初人。
2.解释下列句子中的词语。
⑴是日更定(更定： )
⑵余拿一小船(拿： )
⑶拥毳衣炉火(毳： )
⑷上下一白(一白： )
3.翻译下列句子：
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4.下列句子中的“一”字意思不同的一项是( )
A、惟长堤一痕 B、一童子烧酒
C、天与云与山与水，一下一白 D、余拿一小船
5.为下列各句划分节奏。
⑴湖中人鸟声俱绝。
⑵湖中焉得更有此人!
湖心亭看雪原文
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影
子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
湖心亭看雪译文
崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了好几天，湖中行人，各种飞鸟的声音都消散了。 这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰)见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。
我到了湖心亭上，有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人?”(他们)邀请我一同喝酒。我尽力喝了三大杯后告辞。(我)问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居。
等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴情(于山水)，还有像您一样(甚至比您更)痴情(于山水)的人呢!”
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