我的老师贾平凹读后感
贾平凹是一位颇具争议的当代作家,外界对他争议很大。下面是小编整理的我的老师贾平凹读后感，以供大家阅读。
我的老师贾平凹读后感一
作者一开始阐述了文章主人公孙博涵当作自己老师的原因，孔圣人说得好：“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”我认为本文就是以此贯穿全文，并剖析自己，进而揭示社会的世俗和丑陋。以警示人们不要被俗念和利益随驱动，而泯灭了人所应具备的良心。
作者以孩子率真性格所做的四件事情贯穿全文，第一件事就是对自然环境的爱护。其中有一句小孩对老师折断花的话：“花疼不疼?”这天真的一句成年人会把它当作笑话，一笑了之。而有心的成年人就会立刻纠正自己的行为。这种成年人不是没有，也非凤毛麟角只是不把它当做一件事罢了。作者正是揭示这种成年人为己所用，不管他人瓦上霜的恶劣行为。
第二件事就是小孩听到国歌就站立。我不管这件事是真是假，现实是有些成年人的爱国热心已经被利欲熏心所取代。高官的、低官的以致平民百姓的不妄自菲薄了。简而言之，爱国教育已是肌肤之痛。
第三件事就是小孩不论是名人的字画，还是字画的名人一概不管，好就是好，不好就是不好。这是我们成年人万万做不到的，因为一个人的成功与否，取决于他的“人脉”。因此，趋炎附势已经成为了有的成年人的时尚。
第四件事就是小孩敢于“大喊：‘不许打架，打架不是好孩子，不许打架。’”我不管打架人是什么心理，只说围观的人首先不是劝架，而是拿出手机向电台发短信报告新闻拿奖励。打架还好说，哪家商店着了火也是如此，不知道还以为众多的“雷锋”涌现了。
可见世俗之风正缺少曾出不穷的如同本文的作者，这样的文人来鞭挞，来引导。我们这个社会才能够有所想往。
我的老师贾平凹读后感二
每当我们直视这个满目疮痍的世界，总会感叹路途的坎坷，人生的羁绊;在这个人人勾心斗角、尔虞我诈的世界上，有那么多的不公。可是生活又迫使着我们不得不随波逐流;随着时代的坠落，人心也满是烟尘了。贾平凹所写的《我的老师》中，谁也不会料到“他真该做我的老师”中的“他”指的竟是一个三岁半的孩子，然而正是这个孩子，告诉他慈悲、尊重、无畏、坦率、正义、平平常常、坦坦然然……只有最纯洁的童心，才能堪破一些我们看不到的东西。
冰心写过：万千的天使，要起来歌颂孩子;小孩子!他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。小孩子们的一两句直冲出来的话，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的言语，最伟大的名言。我们没有理由去拍拍他的头，潇洒地说声“幼稚”;而是应该至诚地点点头，至少保留一份尊重，一份对童心的爱护。——童心是多么地宝贵呀，童言无忌的时代!因为不久它就会湮灭了。确实作者说的没错，我们真的应该从小孩子身上反省自己。小孩子怎会没有资格当我们的老师呢?贾平凹先生一定会珍重地告诉你，我们才真的没有资格自以为是。
记得在我的童心丝毫没有受玷染的时代，妈妈带我去她朋友家玩。她们是曾经的同学，分别数载再次重逢，第一句寒暄的话便是——“你的皮肤保养得好好呀!”“哪里，哪里，几年没见，你的身材还是那么好!”……而此时我却旁逸斜出地飞出一句：“阿姨，你好丑啊，脸上好多豆豆。”语惊四座，阿姨倒是没有什么反应，妈妈却阴沉着脸，回家时教训了我一顿：“你怎么能那样说话!”语气严厉得让我发颤。这是世界给我的第一个可怕印象，尽管我知道母亲也是迫于无奈。
这篇文章的主人公并不只是孙浩涵，他只是代表着一颗纯洁的童心;这篇文章的主人公是我们每个人。我似乎听到了贾平凹携着“孙老师”的手在向并未懂得如何去忏悔的人们呼吁：多一点微笑，少一点虚假;多一份真诚，少一份纷扰——何必活得那么勾心斗角，入夜总为小事而睡不着;何必等到人心变凉才觉不妙。
我的老师贾平凹读后感三
“师者，传道、授业、解惑也。”大文学家韩愈给“老师”所下的定义千古流传。同样是当代大文学家的贾平凹，为自己的老师立传，看到这个题目，我们理理自己的“前理解”：作为一位大文学家的老师，那一定是位学富五车的饱学之士，有着崇高可敬的人格，可能长的还仙风道骨的，即使是作家怀念自己儿时的老师，那也一定位平易近人和蔼可亲，如同秦汉大地般广袤厚实的农民师傅。文章可能告诉我们一些治学之道，写作之方，或者为人处事的千金方。这些便构成了我们的“期待视野”。
可文章第一句，就让我们阅读“受挫”，所谓的“老师”，是一个三岁半的朋友的孩子。作家随即便做出解释“谁规定老师只能是以小认大?”然后再以多个实例，看似轻描淡写却身形兼备地为读者描绘了这样一个形象：他慈悲、无所畏惧、直奔事物本质、大义凛然、不自欺欺人。令人信服地承认，真该拜他为师。
在这几个实例中，作家其实处处都在用对比手法，以孙和周围的成人世界的种种进行对比，这些又都是通过同处成人世界我的眼睛观察到的，然后再以我的自省和反思，对孙的可贵言行进行点睛。这样通过我，将两个世界链接起来，突显了差异与不同。
除此之外，我在很多书里看到孩子们的身影，他们用高贵的灵魂教导我，他们可以当我的老师——《爱的教育》教我用爱看待和珍惜身边的一切;《小王子》教我保持永恒真纯的心;《小公主》教我在苦难时像公主一样仰起不屈的头颅;《秘密花园》教我用一颗真心寻找幸福和快乐;《波丽安娜》的小主角波莉安娜是“乌云上的一道金光”，她的名字被收录在美国字典里，含义是“极其乐观”……
回到现实中来，我在教育的过程中，一次次地发现孩子们身上闪光的东西，他们确实应该做我的老师。“人们只看到蒙娜丽莎的微笑，却看不到达芬奇的痛苦。”这是一个孩子在随笔上表达的思考——他学习透过现象看本质，他应该做我的老师。
有一段时间，每次我下课，他都跟着我去办公室，我还以为他要问我问题，没想到他只是拿我的杯子去给我倒开水，让我坐下休息——他懂得用细小而真实的行动表达关爱和感恩，他应该做我的老师。
我生日，孩子送礼物，一盒大大的费罗列巧克力放在我桌上，很贵重的零食，不知道谁送的。很久后才知道是班上行为最不好、被我批评最多的女孩子送的。她曾经在随笔上写过：“我知道也许您不喜欢我，我表现太差了，但是你对我们的爱我知道。”因为她知道，所以她记住我的生日，并且默默送一份祝福，却不肯留下自己的名字。而我在接受这份礼物的同时，也接受了一位学生说不出口的爱……
作为语文老师，更要保持敏锐细腻的心灵，要看到孩子们的美丽。只有把他们当成自己的老师，我们才能更好地做他们的老师。