关于称赞教师的散文

每当提起老师这个词语,总是在心底陡升一种敬意。那关于教师的散文又有哪些呢?下面小编为你整理了称赞教师的散文篇，希望对你有用!

称赞教师的散文篇1：我的老师

世界上的眼睛千双万双，

最难忘是那老师的目光。

一半有太阳的热情，

一半有月亮的柔肠，

聚集了日月的光彩，

把我们的心照亮。

啊，老师的目光，

心灵的春光，

永远把你歌唱，把你歌唱，

永远把你歌唱，把你歌唱······

伴随着音乐的优美旋律，似乎又回到了学生时代的青葱岁月，似乎又陶醉在尽善尽美的追求里，似乎又坐在了令人如痴如醉的教室，似乎又回到了杨树阁老师的课堂。

杨老师是我们泊头师范的老师。当时他30多岁，中等身材，一副宽大的眼镜架在鼻梁上，一双深邃的眼睛似乎能洞察一切。他博学多才，博古通今，讲起课来引经据典，慢悠悠如行云流水，不知不觉中会把你带入课内的氛围里，令你如痴如醉，心向神往。他自己也是高低婉转，浅唱低吟，完全陶醉在课文里，似乎忘却了周围的一切。记得一次杨老师给我们讲《诗经·蒹葭》。

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，宛在水中央。”

杨老师动情的边摇头晃脑地读着，边给我们讲解。“这首诗写诗人为了自己心爱的人而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。那个“伊人”，其实也可以看作一种尽善尽美的境界，一种指向理想的超越。这让人想起一篇叫做《海鸥乔纳森》的小说。海鸥乔纳森从不愿像自己的同类那样一心盯住眼前的臭鱼烂虾，总想飞得更高，达到尽善尽美的境界。为了练习飞翔，他的翅膀被折断受伤，依然不改初衷。同伴们引诱他，讥笑他，他照样坚持自己的追求，宁愿饿着肚子，也不去追逐眼前的吃食。这小节译成现代汉语的意思是：

“芦苇茂密水边长，

深秋白露结成霜。

我心思念的那人，

就在河水那一方。

逆流而上去追寻，

道路崎岖又漫长。

顺流而下去追寻，

仿佛就在水中央。”

讲罢一小节杨老师似乎动了情，鼻翼抽动了一下，他很自然的举起拿粉笔的右手向上托了托下滑的眼镜，按动了一下鼻翼，似乎还是有鼻液流了出来。他随手从衣兜里掏出红色“手绢”抹了下鼻子，又顺手塞入兜中，课似乎并没受到影响，他就又滔滔不绝地讲了起来，连他的“手绢”掉下来，他都没感觉的到。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

“《蒹葭》的主人公所追求的，也是自已心目中尽善尽美的理想，是自己魂牵梦绕的意中人，因此不惜一切代价去上下求索，不断追求。乔纳森想达到的，是对凡夫俗子的超越，是向尽善尽美的境界靠近，是在努力地向理想冲刺。

对于真正的求索者来说，目标是一种指向。达到目标固然重要，更重要的还是过程。人生本来就是一个过程。生存的价值和意义，就存在于过程之中。同样，追求的价值和意义也存在于过程之中。如果忽视过程，实际上也是忽视了追求本身。

尽善尽美的境界，无论是从理论上说，还是从实际上说，都是不可能达到的。换句话说，尽善尽美只是一种理念，一种心灵指向的理想。它指引我们在平庸琐屑的生命历程中向前渡过，就像夜中照亮道的火光，迷途中的指南针一样，让我们不断地前行，追求。”

杨老师陶醉着，我们或颔首点头或微笑不语，也陶醉着，瞪着一双双亮晶晶的眼睛，写着，画着，聆听着，似乎置身于完美的世界。

下课了，杨老师带着他的梦想飘然而去。浑然没有注意到掉在讲台上的 被他踩了几遍的“手绢”。几个调皮的男生冲向讲台，捡拾起来高举着------原来是一只红色的小袜子，他七岁女儿的一只红色袜子。

据说，杨老师和他的爱人是高中的同学，他考上大学分配了，而她没有。而他，没有弃她而去，还是践行了他们的爱情。在当时，能做到这点， 已是很令我和同学们折服了。

黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋 。转眼毕业16年了，再没见到杨老师。但他讲的课，至今记忆犹新。

生活中的眼睛各式各样，

最难忘要数老师的目光。

一半有父亲的威严，

一半有母亲的慈祥，

融合了父母的厚爱，

深深印在我心上。

啊，老师的目光，

生命的霞光，

叫我终生难忘，终生难忘，

叫我终生难忘，终生难忘····

歌声再次响起，似乎又回到了杨老师那 如醉如痴的课堂，又听到到了他那滔滔不绝的演讲。老师啊，您，是太阳，是月亮，是航标，是灯塔，照亮我们前行的道路，指引我们向着光明前进，前进。

称赞教师的散文篇2：我的教师情缘

今生有幸，我放下了一切俗务，拿起教本，站上讲台，守望在教育的土地上，一晃已近八年。

想当初，为了理想中的生活，与贫穷搏斗，为未来打拼，胸中自有一番豪情壮志。记者，作家，主持人，这些鲜亮的名词始终随着读书历程波动在我的心底。事实上我的基本功同样支撑着我的信心，虽然家境贫困，生活窘迫，偏远的山村也没有几个人能够走出去，并永久守业于都市，可是我一直坚信“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以一直用功读书，学习成绩一直名列前茅。

童年时，我有许多伙伴，除了一起为了吃饱四处挖野菜之外，朝夕在一起找乐子玩成了一天生活的主题。溪边，坡上，门前，树下，玩得忘了季节，忘了青黄不接，由于玩，为家里确实节省了不少饭食。后来家里觉得该让我上学了，我已经九岁了，于是和其他孩子一样，背着母亲熬夜缝制的花书包，叽叽喳喳的去了学校。可是上学的第一天，勉强交了学费，就再也交不起书费，因此我不能领到课本，被迫闲暇之余借用同村一女孩的课本，用稚嫩的铅笔字抄写第二天要学的课文，对这件事当时只觉得很不光彩、很丢脸。这样“做贼”似的度过了小学一年级。那个暑假，父亲说得最多的一句话是“谁家的娃子上学没有书，你等着，二年级一定要让你领上书”。就这一句话的实现，我盼望了一个假期，好几次晚上做梦都梦见我抱着一摞新书，跑到教室，大喊着“我领到新书了，我领到新书了!”果然，刚开学，父亲拖着我从老师跟前领到了新书，翻着那崭新的画面，我高兴地像一只山雀，蹦蹦跳跳了好几天。至于父亲是怎样交上书费的，我至今从未问过，但我深深感受到父亲是如何艰辛地劳动，给我们糊口，又是如何地省吃俭用，供我上学。这些是在小学毕业之后才逐渐领悟到的。只记得那时候，父亲总是说“我能供出一个大学生就好了”。不知是父亲的决心打动着我还是我天生就喜欢读书，除了生活上的艰苦之外，我读书的路一直都走得挺顺。

山里的日子过得很艰难，可是山里有美丽诱人的山水风光。我常常在山坡上或一些不知名的荆棘丛中驻足，读着书。或是看白云在空旷的蓝天遨游，或是听叮咚流淌的溪水，心里藏着的伤感总是烟消云散。初中、高中我养成了夜静之时写作的习惯，写父母、写家乡、写风景、写伤感……大学生活更是养成了写日记的习惯，其次就是购书。每个周末，我总要到大街上去搜索，我最爱去的地方就是旧书摊。旧书摊有很多，足以让我大开眼界。一回生，二回熟，我竟然和那些摊主混熟了，他们总是能够将书价降到我能接受的底线，我总是能用十来块钱购回二十来本书。晚上在宿舍熄灯之后，点起蜡烛翻看至半夜还不想熄灯。直到毕业，回家时搬回三纸箱书。读着书，走着路，心里感到很充实、很饱满。至今，我还在读着那些书，也在写一些文字，我做梦也想成为一名“乡土作家”，这是一个很浪漫的称号，可是，我至今也未能如愿以偿。

书一年年往上读，路一步步往前走，对岸的陌生一个个变为熟悉，对岸的神秘一个个被解除，但心却始终未能真正找到到达彼岸的感觉和释然。我的心莫名地急迫，读着一篇篇好文章，看着生活中一个个成才的故事，我的未来却没有归宿，真正的彼岸遥不可及。后来参加教师招聘，成了一名乡村教师，而不是乡土作家。而教师当时在世人眼中又轻又贱，我也是不太情愿的，或许是年轻气盛的原因，我从小就没想过要成为一名教师，我要的比教师要高几个层次，可是生活的出路又很现实地摆在面前，不容选择。当我第一次站在讲台上，面对乡里孩子诚挚的问候和清澈的双眸，我开始又有些喜欢和他们在一起的充实。第一届学生临近毕业，我的心莫名的伤痛起来，为了别离，孩子们和我一样，他们忙碌的留言、合影，并邀请我为他们留言，和他们一起留影。至此，我才顿然明白，我找到了彼岸，心落到了岸上。

我算是叶落归根了。

送走第一届学生，我越来越感受到：乡村是有心肠的。一句憨憨的问候，一捆洋葱，一把麻花，几个土豆，暖热了我的胸口，在我内心最隐秘的一角，盛满了任何东西都无法涵盖的幸福。

慢慢地，情感中的大部分已被学生占据。为他们喜，为他们痛，为他们构想，为他们设计，生命中学生似乎成了永远。我就好像农民在种庄稼，一季麦子经过播种，拔草，施肥，守望，直到粒粒归仓，整天都处于精神集中的状态。慢慢地，养成了一种闲不下来的习惯。白天，陪着学生学习;晚上，将生活的经历慢慢用笔梳理，就这样延续着生命。工作，在我眼里，不是一个生硬的名词，而是无比温情的事情。和学生在一起压力变成了动力，忧伤转化成了快乐，心永远是青春的。多少年来，我看到眼前的人忙忙碌碌、千方百计地寻觅一个更为舒心的工作，而我却始终如一，守望在教师的田地里，一步一步向前走着，时时也有不顺，可是更多的是快意。

记得刚踏上教师之旅，我仄身在遥远的外乡，以格格不入的孤独情思，活在陌生的天地。当一位老师将我领入一个班，站在讲台上的我，第一次面对50多双陌生的眼睛，我有些惶恐，开场白没有多大的吸引力，更谈不上和学生认识、交流。当我终于狼狈地躲入办公室里，“报告!”有一个女生推门进来了，手里紧紧攥着两颗红通通的大苹果，红着脸顺手递给我，我更不知如何表达感谢之意。从那时起，我心中有了波动和翻腾，为了孩子们的情意，我一定得倾情相待。待到毕业时，竟然整夜难眠，离不开他们。令人遗憾的是，完美的结局只是一句空话，我付出的多，可是得到的却有限，这当然指的是成绩。我手握师生合影，一个一个审视，那些熟悉的片段反复重演，我对不起的学生有很多，有我不闻不问的，有我痛骂过的，有中途流失的……我难以用苦劳来抵消这一切，尽管学生对我有情有义，说我是一位好老师。我认为我付出的多只是一厢情愿，只是寻求一种自我安慰而已。

如今，我离开那个地方已经三年了，又是一度中考日，我的记忆又被激活了。这一届学生，我尽量公平地对待，尽量弥补着往日的遗憾，让失落不再重演。课堂上，我设计了又设计，创设一种生机盎然的学习氛围，以幽默、生动的语言取胜。写作方面，创办《文耕报》，带领学生触景写情，选读范文，孜孜不倦地为学生修改练笔之作，将学生的写作兴趣激活，有很多学生平时一有时间便写日记，写随笔，数量颇丰，我选择修改，乐此不疲。有时挪出一堂课，倾情领学生唱一些情感丰富的歌曲，活跃疲惫的大脑，点燃生活的热情。师生一步步充实地走向离别时刻。

生活无所谓贫穷，也无所谓富足，正如那山上的野草，数十年如一日地完成着荣枯的使命，不在乎得与失。我也淡化了得与失，想当初那些虚幻的梦我根本实现不了，我能做好的还是做一名乡村教师。这条路上虽然没有多少鲜花和掌声，却有更撼动人心的真情真义。

不管你灿烂还是暗淡，你都是老师心中的星辰。这是我的座右铭。我认为要想成为一名好老师，首先得爱生活，其次就得爱学生，爱形形色色的学生。有了这种博大的爱才有成就学生未来、完成教育使命的可能。

我们不能左右学生的明天，但我们完全可以好好地描绘学生的今天。一路上，多动些心思，多捕捉灵感，少一些喝斥，少一些扼杀，艺术地点拨、引导，使其逐渐学会感悟生活，学会如何伸枝引杈，向着太阳生长。“盖天生才干犹如自然花草，读书才知嫁接修剪”，培根如是说。我想，教育学生还不能只是教师嫁接裁剪，更重要的是教会学生自己嫁接裁剪，这就是所谓的“舍筏登岸”。作为教师，今天用智慧编织筏子，明天肯定能登上理想的彼岸。

离别在即，学生们又像小蜜蜂一样在情感方面忙活开了，此时此刻，不分优劣，无论师生，合影留言，赠送礼品，忙得不亦乐乎。此情此景，令人难忘。

从教八年，我终于放下了一切俗务，准备在学生中守望一生一世。

称赞教师的散文篇3：老师

平凡才独特。

——题记

老师这个少有人从事的职业，平凡而又高贵。已经有不少学者歌颂过老师。重复赞美老师不免有些俗套，可是我还是忍不住要赞美一下老师，来表达我内心的感激之情。

毕淑敏在我的五样中写道：“水、空气、阳光、鲜花、笔”是她人身当中难以取舍的东西。如果要我说我生命中最重要的五样，那么其中一定会有“老师”。自从到了适学年龄，我的身边除了亲人、朋友的陪伴，其余的就是老师在充当我人生之中的引领者。

小时候我的梦想就是当一名教师。可是原因确是可笑的可以，因为老师可以不写作业，而且还可以批改作业。后来每每想到这件事我都会忍俊不禁。

第一幕谆谆善导

每一位学生是否还记得，在炎热的夏天，我们的老师舍弃了美好的午休时间，替我们解答疑难问题，不厌其烦，一遍又一遍直到我们明白。当我们的脸上露出了豁然开朗的神情，你们是否又有发现，此刻老师的脸上呈现的不是不耐烦而是满足的笑容。可是相较于你们，在离开时有没有向老师说一声“老师，您辛苦了，谢谢您”哪?学生总是自私的，需要那颗包容的心啊，来宽容我们。

第二幕亲如父母

学习生活中我们这群无拘无束、自由自在的90后总会有自己的烦恼，有些事情不能同父母讲，不能向兄弟、闺蜜诉说，于是上课就会心不在焉，细心的老师啊，总是第一个发现。在放学之后把为数不多的与家人相处的时间分一点给我们，替我们解决烦恼。想想在学习生涯中，我们是否有拥抱过老师，在他们的耳边说一句“老师，我爱你!”

第三幕密如朋友

在运动会上，你们有没有发现过，加油最起劲的往往都是老师，当你冲过终点时，最开心的是老师。即使你没有拿到名次，可是可亲的老师怎么会在意这些，在他们的心目中啊，每一位学生都是最棒的，只要我们努力过了，不管成绩好坏，老师都是微笑的。我们因为某些事情心情郁闷的时候，老师就会像朋友一样安慰我们。老师啊，我们的一生中遇到你们是何其有幸啊!

校园之中，此种现象举不胜举，细心的我们或许只有真正体会过才会明白吧!老师的无私，没有目的，其最终目标就是为了学生。我们似乎从老师那里得到的一切都顺其自然，似乎从没想过为什么。或许从今天起，我们就该好好想想了。从今天起，我们应该为老师也做点什么了。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。用这句“至理名言”来形容老师的一生最合适不过了。

校园在我看来，它不仅仅是一个培育人才的地方，还是一个充满人情味的世外桃源，在里面，我们不必担心欺骗、危险，因为在我们的身后啊，老师在为我们护航。