大班诗歌:云彩和风儿

　　《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。下面是小编整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。

　　大班诗歌:云彩和风儿：

　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

　　吹呀吹，云彩变成小白船，

　　竖起桅杆，扬起风帆，

　　小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

　　吹呀吹，云彩变成大狮子，

　　躬起身子，张开大口，

　　狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

　　吹呀吹，云彩变成胖娃娃，

　　头戴帽子，身穿围兜儿，

　　跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

　　天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!

　　大班诗歌:云彩和风儿教案一：

　　《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。

　　大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。从而促使幼儿思维发展。这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。

　　幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。

　　本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。

　　大班诗歌:云彩和风儿教案二：

　　一、作品分析

　　悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。《云彩和风儿》这首散文诗，作者用艺术的眼光，形象地描示了大自然中云彩和风儿相互联系的奥秘，描绘出云彩千变万化、千姿百态、生动有趣的景象。散文诗能使幼儿冯永生联想，满足幼儿好奇、好想象的心理，使幼儿从中展开想像的翅膀，从中感受着有趣的事，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　二、活动目的

　　(一)让幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习有感情的朗诵。

　　(二)培养幼儿观察力、想象力以及对大自然的好奇心及探索欲望。

　　三、活动准备

　　千姿百态的云彩图片、课件、儿歌伴奏带等。

　　四、活动过程

　　(一)观察云彩

　　1、利用谜语导入课题，引起幼儿观察云彩的兴趣。

　　2、观看云彩图片，看看、想想、讲讲云彩的形象，感受云彩千变万化的过程。

　　(二)感知儿歌

　　1、教师有感情地朗诵，请幼儿闭上眼睛倾听儿歌，由此联想“风把云彩吹成了什么?”

　　2、请幼儿将听到的画到纸上，教师巡回观察、指导。

　　3、展示幼儿绘画，请幼儿描述儿歌的基本内容。

　　4、欣赏配乐儿歌，让幼儿与绘画内容进行自评。

　　5、教师操作课件与幼儿一起学习儿歌，并请幼儿适时地给儿歌创编动作。(配伴奏带)

　　6、讨论与描述：小朋友，你所喜欢的儿歌里的云彩是什么样的?请幼儿随自已喜欢的角色来表演。

　　7、随伴奏乐有感情的朗诵。

　　(三)表演云彩

　　玩《风爷爷》游戏

　　请幼儿扮云彩，教师扮风爷爷。

　　玩法：“风爷爷”和“云彩”在音乐中飘来飘去，当歌曲快要结束唱到“风爷爷你快来吧!”时，幼儿变成自已想像的形态，并静止不动。然后，“风爷爷”逐一瞧瞧，询问云彩变成了什么?请幼儿用“吹呀吹，云彩变成×××”回答。被问到的幼儿起身看别的小朋友变成了什么?玩2-3遍后，请“云彩”们变成一块大手帕。摸天空中的灰尘，让天空更蓝，云彩更美，随唱《　　》去户外观察云彩。

　　(四)扩展活动

　　1、引导幼儿观察生活周围的自然现象，区别白云、乌云、彩云。(晴朗的天空白云飘，太阳旁升起的是红色的云;阴沉的天气是灰色的云;下雷阵雨前是乌云;)

　　2、指导幼儿用棉花团想象粘贴各种形态的云彩。