桃花源记复习教案

　　《桃花源记》是中学语文的必考篇目，下面是小编整理的桃花源记复习教案，以供大家阅读。

　　桃花源记复习教案一

　　一、导入

　　孔子说过一句话：温故而知新。谁能说一说这句话的含义呢?(学生回答：温习旧的知识从中获得新的理解和体会。)今天我们就来温习《桃花源记》，希望能有新的收获。(板书题目)

　　二、授课过程

　　(一)回顾文学常识

　　陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。

　　(二)回顾课文内容

　　1.本文的线索是什么?

　　本文以渔人进出桃花源为线索。

　　2.围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。

　　本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。(板书主要情节)

　　(三)检查背诵课文

　　1.指名背诵

　　2.男女声背诵接力

　　(四)分组讨论整理重点实词并归纳文言现象。。

　　1.通假字

　　2.一词多义

　　3古今异义

　　4词类活用

　　5.近义词

　　(五)推荐小组代表上台展示归纳成果。

　　1.其他小组即时补充完善。

　　2.教师指导并做鼓励性评价。

　　(六)深入把握课文主旨

　　1.展示桃花林及桃源美景图画，找学生描述画面内容，并找出与课文相对应的原话。

　　2.说一说桃源景色又怎样的特点?(讨论完成)

　　景色优美：绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香

　　环境平和、宁静、淡远(如一幅祥和、古朴的田园风景画)。

　　3.展示桃源人宴请渔人的图片，想一想：这体现了桃源人怎样的民风?并找出文中相对应的原话。

　　桃源人民风淳朴，热情好客。

　　原话：“便要还家，设酒杀鸡作食。” “村中闻有此人，咸来问讯。” “余人各复延至其家，皆出酒食。”

　　4.议一议：风景优美，环境宁和，民风淳朴，作者如此完美的描述这样一个世外桃源究竟有何用意呢?(本文寄托了作者怎样的社会理想呢?)(小组讨论合作完成)

　　明确：表现作者对没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的追求和向往。

　　(七)拓展延伸

　　1.成语积累：你能找出由本文演化而来的成语有那些吗?

　　世外桃源 豁然开朗

　　怡然自乐 无人问津

　　2.巧填对联

　　与民同乐，欧阳修情醉滁西琅琊。 欲脱尘网，陶渊明志寄□ □ □ □。

　　3.写一写：世外桃源是陶渊明笔下的理想社会。现在，我们正在为建设小康、和谐的社会而努力。你理想中的家乡是怎样的呢?请你用你的笔描述一下吧。

　　桃花源记复习教案二

　　【教学目标】

　　1、熟记本课重点词语，正确翻译重点语句。

　　2、通过梳理文章思路并结合课堂针对性练习，把握文章内容，理解作者的社会理想。

　　【教学重难点】

　　重点：熟记本课重点词语，正确翻译重点语句。

　　难点：对作者寄托的社会理想的理解。

　　【教学过程】

　　一、文学常识

　　陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。学过的诗《饮酒》。

　　二、重点词语积累

　　1.太元：东晋孝武帝的年号(376-396)

　　2.武陵：郡名，现在湖南常德市一带。

　　3.为业：把……作为职业，以……为生。为：作为。

　　4.缘：沿，沿着。

　　5.行：前行，走。

　　6.之：的.

　　7.远近：偏义复词，仅指远。

　　8.忽逢：忽然遇到。逢：遇到，碰见。

　　9.夹岸：溪流两岸。

　　10.杂：别的，其他的。

　　11.芳草鲜美：芳香的青草鲜嫩美丽，芳：芬芳;鲜美：鲜艳美丽。

　　12.落英：落花。一说，初开的花。

　　13.缤纷：繁多而纷乱的样子。

　　14.甚：很，非常。

　　15.异之：即“以之为异”，对见到的景象感到诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到惊异，认为······是奇异的。之，代词，指见到的景象。

　　16.复：继续。

　　17.前：名词活用为状语，向前。(词类活用)

　　18.欲：想要。

　　19.穷：形容词用做动词，穷尽，走到······的尽头。

　　20.林：代指桃花林。

　　21.林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽：消失(词类活用)

　　22.便：于是，就。

　　23.得：发现。

　　24.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

　　25.若：好像……似的。

　　26.舍：舍弃，丢弃，文中指离开。

　　27.初：起初，刚开始。

　　28.才通人：仅仅能容得下一个人通过。才：副词，仅。

　　29.复：又，再。

　　30.行：行走。

　　31.豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。然，……的样子。豁然：形容开阔的样子;开朗：开阔明亮。

　　32.平：平坦。

　　33.旷：开阔;宽阔。

　　34.屋舍：房屋。

　　35.俨(yǎn)然：(古今异义)古义：整齐的样子。今义：形容很像;形容齐整;形容庄严。

　　36.之：这。

　　37.属：类。

　　38.阡陌交通：田间小路互相通达。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。

　　39.鸡犬相闻：(村落间)鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听见。相闻：可以互相听到。

　　40.种作：指世代耕种劳作的人。

　　41.衣着：穿着打扮。

　　42.悉：全，都。

　　43.外人：指桃花源以外的世人。(有更好的翻译：另外一个世界的人，因为桃花源人从秦到晋一直与世隔绝)

　　44.黄发垂髫(tiáo)：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子。(借代修辞)髫，小孩垂下的短发。

　　45.并：都。

　　46.怡然：愉快、高兴的样子。

　　47.乃大惊：竟然很惊讶。乃：竟然。大：很，非常。

　　48.从来：从……地方来。

　　49.具：详细。

　　50.之：代词，指代桃源人所问问题。

　　51.要(yāo)：通“邀”，邀请。(通假字)

　　52.咸：副词，都，全。

　　53.问讯：打听消息。

　　54.云：说。

　　55.先世：祖先。

　　56.率：率领。

　　57.妻子：(古今异义)古义：指妻子、儿女。“妻”“子”是两个词，不是现代汉语的“妻子”今义：男子的配偶。

　　58.邑人：同县的人

　　59.绝境：(古今异义)古义：与人世隔绝的地方。今义：没有明显出路的困境;进退维谷的境地。 绝：绝处。

　　60.复：再，又。

　　61.焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。

　　62.遂：就。

　　63.间隔：隔断，隔绝。

　　64.今：现在。

　　65.乃(乃不知有汉的乃)：竟，竟然。

　　66.无论：不要说，(更)不必说。“无”“论”是两个词，不同于现在汉语的“无论”(古今异义)。

　　67.为：给。

　　68.具言：详细地说。

　　69.所闻：指渔人所知道的世事。闻：知道，听说。

　　70.叹惋：感叹，惋惜。

　　71.余：其余，剩余。

　　72.延至：邀请到。延，邀请。

　　73.至：到。

　　74.停：停留。

　　75.辞：辞别。

　　76.去：离开。

　　77.语：告诉。

　　78.不足：不值得。(古今异义)

　　79.为：介词，向、对。

　　80.既：已经。

　　81.便扶向路：就顺着旧的路(回去)。扶：沿着、顺着。向：从前的、旧的。

　　82.处处志之：处处都做了标记。志：动词，做标记。(词类活用)

　　83.及：到达。

　　84.郡下：太守所在地，指武陵。

　　85.诣(yì)太守：指拜见太守。诣，到。特指到尊长那里去。

　　86.如此：像这样，指在桃花源的见闻。

　　87.即：立即。

　　88.遣：派遣。

　　89.寻向所志：寻找先前所做的标记。寻，寻找。向，先前。 志(名词),标记。(所+动词译为名词)

　　90.遂：终于。

　　91.复：再。[1]

　　92.得：取得，获得，文中是找到的意思。

　　93.高尚：品德高尚。

　　94.士：隐士。

　　95.也：表判断。

　　96.欣然：高兴的样子。

　　97.规： 计划，打算。(词类活用)

　　98.未：没有。

　　99.果：实现。

　　100.未果：没有实现。

　　101.寻：不久。

　　102.终：死亡。

　　103.问津：问路，这里是探访，访求的意思。津：本义渡口。

　　三、文章思路梳理

　　课文以什么为线索?怎样划分结构?

　　明确：课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出桃源而复寻的时间顺序。

　　全文分三部分：

　　第一部分(1段)写渔人发现桃林的经过。(开端)

　　第二部分(2至3段)写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。

　　第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。

　　第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。

　　第三部分(4至5段)故事的结局和尾声。

　　四、理解性默写

　　1.文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是：

　　明确：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　2.本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?

　　明确：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。

　　“夹岸数百步”都是桃树，没有一棵杂树，很是奇特。

　　3.本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：

　　明确：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

　　4.本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是：

　　明确：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　5.本文中表现桃花源人安居乐业(或：明显精神面貌)的句子是：

　　明确：黄发垂髫，并怡然自乐。

　　6.本文最能体现桃花源人热情好客/民风淳朴的句子有：

　　明确：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

　　7.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已?

　　明确：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　8.交代桃花源的人来历的句子是：

　　明确：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，

　　9.“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?

　　明确：不复出焉，遂与外人间隔。

　　10.“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是

　　明确：此中人语云：“不足为外人道也。”

　　(暗示了桃花源中人不愿也不屑与世俗交往的心情，也表明村人对渔人有戒心，怕外人知道后破坏他们安定平和的环境。)

　　11.“不足为外人道也”这句话，表明桃花源中人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活。他们为什么不愿离开?

　　明确：①桃花源中人厌恶源外战争，追求宁静、和平、幸福的生活;

　　②桃花源中景色很美。

　　12.最后写想重入桃花源“不复得路”，刘子骥“规往”而“未果”的意图是什么?

　　明确：目的是使人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一种神秘的色彩。)

　　附：本课知识点检测试题

　　一、方框词释义

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发 垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此 绝境，

　　不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为 具 言所闻，皆叹惋。馀人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足 为 外人道也!”

　　既出，得其船，便 扶 向 路，处处 志 之。及 郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规 往，未果 ， 寻病终。后遂无问津者。

　　津

　　二、重点句翻译

　　缘溪行，忘路之远近。

　　夹岸数百步，

　　中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，

　　渔人甚异之。

　　欲穷其林。

　　林尽水源，

　　初极狭，才通人。

　　豁然 开朗。

　　土地平旷，屋舍俨然，

　　有良田、美池、桑竹之属。

　　阡陌交通，鸡犬相闻。

　　其中往来种作，男女衣着，悉如外人;

　　黄发垂髫，并怡然自乐。

　　乃大惊，问所从来，具答之。

　　便要还家，设洒杀鸡作食。

　　咸来问讯。

　　自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

　　遂与外人间隔。

　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

　　此人一一为具言所闻，皆叹惋。

　　馀人各复延至其家，皆出洒食。

　　不足 为外人道也

　　便扶向路，处处志之。

　　及郡下，诣太守，说如此。

　　太守即遣人随其往，寻向所志，

　　遂迷，不复得路。

　　欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。