童话故事《山羊的葬礼》

　　童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律发展。小编为大家整理了童话故事《山羊的葬礼》，希望大家喜欢。

　　《山羊的葬礼》

　　从前有一个老头子和一个老太婆。他们没儿没女;只有一只山羊，那就是他们的全部家畜!老头子什么手艺也不会，只会编些粗草鞋，——以此聊以养家口!山羊跟惯了老头，不管他出门到哪儿，小山羊总爱跟着他。

　　有一次，老头到树林里去剥树皮，小山羊也跟了去。他们来到了树林：

　　老头子剥他的树皮，小山羊在那里跑着啃草。啃着啃着，突然两只前蹄陷入了一堆松土里，它又翻腾又扒拉，结果扒出了一锅金子。老头子看到小山羊在那里扒拉，走过去一瞧，是一锅金子，他乐得发疯似的，扔掉手里的树皮，拣起金子就往家跑。他把这件事儿原原本本告诉了老婆。老婆子说：“哎，老头子，这是上天有眼，见我们长年劳累，受苦受难，赐给我们这些财宝，让我们欢度晚年。现在该过几天悠闲舒服的日子啦。”

　　“不，老婆子，”老头回答说：“找到这些金钱不是靠我们自己的福分，而是托山羊的洪福，从今往后我们对山羊应当比对自己还要疼爱。”从此，他们爱护山羊胜过他们自己。他们无微不至地照料山羊，同时也养胖了自己，小日子过得不能再好了!老头子把编草鞋的小手艺也快给忘了。日子过得舒舒坦坦一一无忧无虑。

　　过了些时，山羊一病死去。老头子和老太婆商量怎样料理此事：“要是把山羊扔给狗吃，那我们在上帝和众人面前都难说得过去，因为我们的幸福全是托山羊的洪福才得来的。最好还是去找神甫，请他按照____的仪式给山羊举行葬礼，就像埋葬普通的死人一样。”老头准备一番，就去找神甫，见到神甫行了个礼说：“您好，神甫!”

　　“你好，亲爱的，有啥事呀?”

　　“神甫，我来是想劳劳您的大驾，我家出了件很不幸的事儿一一山羊一病死去。我是来请您给它举行葬礼的。”

　　神甫一听完这番话，顿时火冒三丈，揪住老头的胡子在屋子里打起转来：

　　“啊，你这个该死的东西，竟想起给一只臭山羊举行葬礼!”

　　“可您要知道，神甫，这只山羊是个地地道道的正教徒，它临死时遗赠给您二百卢布呢。”

　　“听着，你这个老混蛋，——我打你，不是因为你来请我给山羊举行葬礼，而是因为你没把山羊逝世这一噩耗及早报告于我，它可能已经去世很久了吧。”

　　神甫接过农夫的二百卢布，说：“好吧，快去找执事，对他说，让他准备一下，我们这就去举行葬礼。”老头子找到执事，请求说：“执事大人，请劳驾，到我家料理一件出殡的事!”

　　“你家谁死啦?”

　　“你不知道我那只山羊吗，是它死啦!”

　　执事一听，左右开弓刮起耳光。

　　“您且住手，执事大人，”老头子说，“你知道山羊是个货真价实的正教徒，它临死之时还给您遗赠了一百卢布作为出殡的费用呢。”

　　“哎呀，你这个老糊涂，”执事说，“你为什么不把山羊的光荣逝世早点告诉我;快去找祭司去，让他打钟给山羊送灵。”

　　老头子跑去找祭司，请求说：“请您去打钟给我的山羊送灵。”祭司大发雷霆，伸手就去揪老头子的胡子。老头子喊道：“请您松手!您要知道山羊是个正教徒，它临死之时给您遗赠五十个卢布作它的安葬费呢。”

　　“你怎么到现在还慢慢腾腾的，你该早点来对我说，早就应该打钟送灵啦!”祭司飞也似地跑上了钟楼，撞起所有的大钟。神甫和执事来到了老头的家里，开始举行葬礼，先将山羊入殓，然后抬到坟场，埋进了坟墓。

　　路人都窃窃私议起这种稀奇事儿，风声一直传到了主教大人的耳朵，说是神甫按照_的仪式给山羊举行了葬礼。主教传老头和神甫，要对他们严加惩治：“你们怎么胆敢给一只山羊举行葬礼?啊，你们这些亵渎神明的坏蛋!”

　　“可您知道这只山羊，”老头说，“完全不同于别的山羊，它在临死之时给您阁下遗赠了一千卢布呢!”

　　“哎，你这个蠢老头，我不是因为你给山羊举行了葬礼才惩罚你的，我是因为你没有活着给山羊举行涂油仪式而惩罚你!……”他接过一千卢布，放老头和神甫各自归家了。

　　童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

　　童话一般有四种：拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)、知识体童话等等。阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。

　　而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。

　　另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。著名心理专家郝滨老师认为：“如果家长能有意识地选择一些优秀的童话和孩子们一起阅读，非常有助于帮助孩子建构精神世界。对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有共情能力等等，都有着难以估量的潜移默化的影响”。

　　人类童话发展源远流长，古代的神话与民间故事也可算是童话的一种。人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人，丹麦的安徒生和瑞典的塞尔玛·拉格霍芙。