雨巷 教案

　　《雨巷》是中国现代新诗中的经典篇目之一,下面是由小编分享的雨巷 教案，希望对你有用。

　　雨巷 教案一

　　教学目标：

　　1，反复朗读，体会本诗的意境美。

　　2，了解“诗体”的特点。

　　3，深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。

　　重难点：分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。

　　时间：一个课时

　　教学过程：

　　一：知识的回顾

　　五四运动以前的诗，多表现诗人对民族的忧伤和心中疾愤，格调哀婉低沉;五四运动以后的诗，爱国主义成为中心主题，诗风变得雄浑豪放。《》(郭沫若新诗的代表作)表现出对旧社会彻底的叛道，对未来布满殷切期待，以浪漫主义的艺术风格和奔放豪迈的诗体为新诗开拓了新的天地，成为中国新诗成熟的式的作品。

　　二：导入新课

　　同学们设想：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢?(同学们发言)今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》(板书)

　　三：新课

　　1， 作家作品

　　戴望舒(1905---1950)，浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代的作者之一，创作现代诗歌，诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。早期的诗歌多写个人的孤寂，感伤的气息较重，因受象征派的影响，意想朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国，侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗，沉挚。

　　戴望舒还是新月派(1923年成立)的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。

　　2，《雨巷》是作者的成名作，约作于风云激荡，诗人内心彷徨的1927年夏天，诗作写成后差不多一年，作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新的。”并送给作者“雨巷诗人”的称号，这一年作者才22岁。《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞，惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中小行，这首诗既实有虚。

　　2， 朗读

　　(1) 教师朗读一遍(学生进入想象，让学生闻到丁香花的味道，并找出自己比较喜欢的句子。)

　　(2) 学生齐读(学生结合生活阅历，用自己的语言描绘出来，并叫一学生到黑板那画出来。)

　　3， 课文分析

　　(1)，怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象?

　　(一)雨巷。梅雨季节，江南的小巷因沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过，这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问“我”期待什么?

　　(二)丁香。丁香是古典诗词里常见的意象，丁香常见的有白色，紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高，漂亮和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗中的理想，这种理想是高洁，漂亮的。但这种理想即如丁香花姑娘，一样即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。

　　(2)，“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?

　　明确：《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上最的时代，1927年3月，他因宣传而被过，“四一二”后，他隐居江苏松江，着“在这个时代做中国人的苦恼”。

　　(3)， 能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。”中的“飘”字改成“走”字?为什么?

　　明确：不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想象出来的，想象的人物是没有“重量”的;且“飘”字与后面的“梦”构成了最佳组合，“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。

　　(4)诗人期待的“丁香姑娘”什么这么快就消失了?

　　明确：1，因为诗人只是与她邂逅在雨巷，她自然没有理由留下来，离开诗人是理所当然的。

　　2，因为这个“丁香姑娘”本来就诗人幻想中的形象，她根本就没有存在过。

　　(5)第六节中这位姑娘逐渐消失时用了3个状语“在雨的哀曲里”，可否将这个短语去掉?

　　明确：不可去掉。“在雨的哀曲里”，是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷清凉的气氛。这个悲剧是漂亮的“丁香姑娘”从颜色到芬芳，从眼光到惆怅样样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之，这个“雨的哀曲”烘托了气氛，渲染了诗人的心情，不可去掉。

　　(6)诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息”这个定语，这有什么好处呢?

　　明确：也许是为诗人的忧郁叹息，也许是因为她最佳的惆怅叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发出叹息。

　　(7)试概括本诗的特点，(先分组讨论，再归纳总结)

　　明确：1，象征手法，意蕴深远。

　　诗人表面上是写对一个少女的追慕和美好的理想破灭后的惆怅，实际上却象征着当时一部分小资产阶级知识的状态。

　　2，音节和谐，节奏优雅。

　　全诗7节，每节6行，尽管句子有长有短，但诗句停顿却很鲜明，如：丁香一样的颜色

　　丁香一样的芬芳

　　丁香一样的忧愁

　　4， 诗中多处运用重叠反复的手法，回环往复，低吟轻唱，不仅增强了诗的抒情气氛，同时也美化了声律。

　　拓展研究

　　诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写?

　　明确：观点一：此诗不是某些人所说的表达“诗人对失败的与追求”的““化了的诗歌，它就是一首情诗，诗中的”“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的中经过，应该是实指，绝不是“理想的象征”，诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗?

　　观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。这时“她”出现了，这或许是在中，或许是真的。

　　四，课堂小结

　　本节课我们重点分析了诗中的两个意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思，同时对这首诗偶了新的熟悉。

　　五，作业设计

　　以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。

　　六 板书设计

　　雨巷

　　------戴望舒

　　希望逢着一个丁香一样的姑娘 ：

　　1，姑娘有丁香一样的颜色，芬芳，忧愁

　　2，姑娘梦幻般的出现，带着太息般的眼光

　　3，姑娘梦幻般的飘逝，走进雨巷

　　希望飘过一个丁香一样的姑娘。

　　雨巷 教案二

　　教学目标：理解作者的思想感情。

　　理解诗中的意象。

　　体会诗歌的音韵美。

　　教学过程：

　　齐读。

　　朗诵指导：首尾两节：

　　语调低沉，低于平时说话的语调，低沉到压抑。

　　语速缓慢，慢到要停下，懒懒的吐字。

　　中间读到“姑娘”时，在这个基础上，稍显愉悦，声调上扬，语气轻柔，读出喜爱和期待。

　　独特的音韵美：

　　整首诗押同一个韵;营造悠扬的氛围。

　　反复和重叠的使用，表达效果：仿佛一句荡开一句，形成了涟漪般荡漾开去的音乐节奏;

　　诗中反复的词语和句子要读出不同，音调及语速要有变化，才能读出层次感。

　　讨论：“在雨的哀曲里”一节应该怎么读?

　　虽然说得是消散了，却觉得那颜色那芬芳那目光早已飘散到读者的心头，挥之不去。这一节与其说是姑娘消失了的心碎不如说是诗人对姑娘的回味。所以读的轻柔，读的陶醉，读的甜蜜。

　　诗歌内容探究：

　　1同学们已经读过好几遍了，有的女同学可能会爱不释手，那是诗歌里的什么吸引了你呢?、

　　是哀伤的气息。

　　2这哀伤来自哪里?是雨巷，还是姑娘身上，还是诗人的心灵?

　　诗人的心灵。

　　3是全部的哀伤都来自诗人的心灵吗?包括姑娘的哀伤?

　　是的。

　　4哀伤是一种很难受的心理感受，那你感觉诗人对来自自己心灵的哀伤是排斥的吗?是痛苦的吗?是想极力摆脱的吗?

　　不是，

　　5所以你从诗中除了感到哀伤外，还有什么感觉?或者说诗中的哀伤有没有影响到你的情绪，让你也变得哀伤痛苦?

　　没有。

　　那为什么会这样?

　　虽然很哀伤，但并没觉得诗人很痛苦，他反而写的很美，似乎很享受。并不想摆脱。

　　小结：诗人把哀伤写的很美，很淡定，有雅致，说明诗人并没有因此而痛苦，反而在细心品味，慢慢咀嚼，本是满口苦涩，却从齿缝间溢出丝丝香甜来，更让人欲罢不能。你以前见过如此美丽的哀伤，如此醉人的哀伤吗?所以说，语文天生浪漫，有了这份浪漫情怀，哀伤也可以成为一种享受，成为一种别样的美。

　　6诗人用蘸了忧伤的笔写成这首美妙的诗。在诗里，诗人为忧伤安了家，这个家是?

　　雨巷。

　　介绍雨巷

　　雨巷是狭窄悠长又寂寥的，是下着连绵细雨的，阴冷的，

　　7忧伤会喜欢这个家吗?会的。忧伤不喜欢热闹喜欢僻静，不喜欢阳光喜欢细雨，不喜欢温暖喜欢阴冷，不喜欢明亮喜欢幽暗。

　　8为什么诗人能想到这样一个在合适不过的家了呢?

　　补充诗人与雨巷的故事。1905年3月5日，戴望舒在杭州大塔儿巷11号出生。他家周围都是悠长的小巷，大塔儿巷和小塔儿巷从东向西蜿蜒，皮市巷和华光巷横贯南北。他上小学和中学都得走过好几条长巷。写雨巷时，诗人22岁，我们可以推想，诗人对当时刚刚过去的童年和少年的记忆，那朝朝暮暮所走过的江南雨巷，一条又一条，一程复一程，该为他的灵感的得来，意象的摄取，提供了厚实的生活基础。

　　巷子悠长的空荡不知给了诗人多少灵感，因为空才容易生出灵感。喧哗的马路上，充斥着太多的东西了，灵感怕吵闹。

　　9诗人不光给忧伤安了家，还塑了形，这个形是?

　　丁香一样的姑娘。

　　10什么样的姑娘?诗中怎么描述她的。

　　补充：

　　丁香，是古典诗歌中一个传统的意象，看课后题。它是清新美丽，外表柔弱，内心孤高，哀怨忧愁的象征。丁香即姑娘，姑娘即丁香。

　　油纸伞：复古，怀旧，优雅，是一种遮挡，增加了姑娘的神秘感。

　　颓圮的篱墙：凄凉的意象，作用：衬托姑娘的哀怨的形象。

　　小结：诗人更看重姑娘的神韵，而她的具体样貌就极具模糊性，这样一个美丽神秘的形象，引得人们愿意去想像她的样貌，于是这一模糊性留给人们无穷的想象空间。诗的魅力也就在这里了。不曾交代形成的空白，正好激起读者的想象。这是留白的艺术。能激起读者无穷的想象的文学作品是最有魅力的作品。

　　姑娘的样子便是忧愁的样子：清新，美丽，冷漠，凄清，惆怅，孤高，神秘，梦幻。

　　借着戴望舒浪漫的情怀，我们知道了自己的忧伤也是可以如此迷人的。只要我们有与诗人一样的浪漫情怀，然而又不仅仅是浪漫。有人说，诗人是最真实的，也是最痛苦的，诗人往往只能听凭思想和情感来肆意的搅缠自己和燃烧自己。(熊芳芳语)浪漫情怀便是要扎根于这种痛苦的真实。否则，作品会如同空中楼阁，是没有生命力的，也便没有恒久的魅力。

　　所以好的文字要渗透作者个体生命的个性，思想，情感和灵魂。要带上作者的生命的温度和活力。好的文字应该是个体生命的延伸。戴望舒的忧伤来自社会的动荡，来自革命事业的失败，来自他爱情生活的受挫，来自他个人命运的不幸。忧伤似海，淹没了他的整个性灵。他只能借助笔下的文字来呼吸。从这些文字中我们看到诗人想从忧伤的苦海中尽力活出优雅从容的姿态来。

　　11姑娘的形象很突出，实际上雨巷里有几个人物形象?是谁?

　　自始至终都是一个。是诗人自己。姑娘只是他的想象而已。

　　理由：开头是“我希望”到尾段仍是“我希望”，可见自始至终，姑娘并未真正出现，中间所写全是诗人的想象。想象促使希望更强烈，所以最后一段重复愿望。

　　诗人一人在雨巷默默独行，雨巷的空寂给诗人的想象提供了绝佳的条件，所以有那样逼真的，动情的，细腻的想象也是不足为奇的。

　　如果非要说姑娘真的飘过，而尾段的希望是还继续希望再一次飘过，个人觉得便是没完没了的乏味。完全失去了诗歌的空灵。

　　12第一节与最后一节基本相同，只是把“逢着”改成了“飘过”。为什么会这么改?

　　改为飘过，是因为忧伤的本质。因为忧伤的心一直忍受着悠长的寂寥，所以内心深处愿意逢着另一颗忧伤的心，来打破这寂寥获得些许安慰。可又因为忧伤的心是孤高的，冷漠的，所以即使相逢也不会打招呼，只是向着对方一瞥，看到对方投出的太息般的眼光，便擦肩而过。希望逢着，是因为忧伤的痛苦，希望飘过，是因为忧伤的执着。相逢太美好，太欢乐，这不属于忧伤，而与心爱的东西擦肩而过，才是忧伤所需要的。所以希望也许仅仅是希望，不一定非要实现，有希望就好，带着希望，带着想象，美丽的忧郁着，愉悦的哀伤着。

　　改为飘过，是因为丁香般的姑娘近在眼前时，投出的太息般的眼光。诗人渴望与丁香姑娘相逢，在想象中相逢后诗人 发现，姑娘的眼光里只有自己的忧伤，外界的任何事物都不能引起她的在意，自然也包括诗人自己。诗人热切盼望的心受到了冷遇，但好在同样忧郁的诗人理解姑娘的冷漠。所以从想象中回到现实后，诗人的心境发生了变化，不在奢望相逢后会有什么故事，只要这姑娘能从自己身边飘过，便很知足了。

　　改为飘过，是因为姑娘的美。姑娘有丁香般的颜色，丁香般的芬芳，丁香般的忧愁，她的油纸伞，她的彳亍的脚步，她的默默，她的太息般的眼光，她的凄婉迷茫，她的一切都那样美好，她的一切都那样符合我的想象。她的美那样真实，那样沉静，不由得让人屏息，诗人不忍心去惊扰。她的美又那样虚幻，像梦一样，因为害怕梦被打破，所以不敢去惊扰。于是任由她静默的飘走。能看到她静默的飘走，也是一种享受。因此，从想象回到现实之后，诗人为了不惊扰这份美，为了不破坏这份美，将最后一节改为了“飘过”。

　　小结：忧伤从诗人心中流出，诗人将它安放在雨巷，又随着氤氲的气息蔓延的到处都是。忧伤化身为了丁香般冷漠美丽的姑娘，梦幻般的来去。忧伤希望逢着忧伤，又只愿擦肩而过。

　　整首诗意象简单，意象都是为衬托两个忧伤的形象。两个形象，一个虚幻一个真实，一个模糊一个具体，一个女性一个男性。达到一种艺术上的平衡。成全了人们的审美期待，共鸣了人们哀伤的心灵。也许这才是它恒久的魅力所在。