三年级上册语文第二单元知识点归纳

2、文章第四自然段：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是：原野热闹非凡。中心词是：热闹非凡。具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话：只有……才……

例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。

6、背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭、、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答：天空：一碧如洗;小河：清澈见底;、原野：热闹非凡。

第六课《西湖》

1、《西湖》是一篇写景散文，描绘了西湖的美景，抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答：一是明月东升，二是华灯倒映湖中，三是琴声“悠扬”。

3、近义词：犹如-宛如-好像-仿佛

例句：、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

4、造比喻句。

1)秋天到了，树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。

2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

6、杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物有：连绵起伏的山、平静的湖面、、环湖树、白堤苏堤、三个小岛。

7、在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)答：在这如画的西湖边走一走，看一看，真是令人心旷神怡呀。

8、理解“心旷神怡”：心情舒畅、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院风荷、柳浪闻莺、断桥残雪、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、宝石流霞、黄龙吐翠。

10、“上有天堂，下有苏杭”中苏指“苏州”，杭指“杭州”。

11、课文采用由远到近的描写方法。

第七课《拉萨的天空》

1、背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。

2、拉萨为什么被称为：“日光城”?答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。

3、课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶

4、拉萨：日光城、重庆：山城、昆明：春城、哈尔滨：冰城、苏州：姑苏城、南京：石头城、济南：泉城

5、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。

6、“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。

第八课《蒲公英》

1、这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

2、用“嘱咐”造句。例：出门前，奶奶嘱咐我多穿衣服。

3、课文把蒲公英比作了降落伞。因为它能随风飘荡。

4、ABCC式词语：金光闪闪、银花朵朵、得意洋洋、议论纷纷

5、思考：蒲公英种子去了几种地方?结果怎样?

6、假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子?

参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。

三年级语文学习方法

识字写字：

识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准实验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注重引导发现识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发现适合自己的识字方法，点点滴滴的发现积累起来，就会形成比较强的____识字能力。在将了的学习方法，根据字的不同情况加以灵活运用。此后可采取自主、合作的学习方式学习。

①自主识字中的学法指导

识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发现学习方法。

例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为什么你会认为是‘匹’字，能说一说你是怎样想的吗?”根据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，根据部件或笔画的特点来编的。教师可继续出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。

老师：分析汉字的结构，根据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今天，我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务)

②合作识字中的学法指导

合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。

例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;根据字形编顺口溜，，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，观察田字格中的这两个字，分析占格位置，讨论怎样把字写好。最后，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。

要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗?(教师引导学生进行小节)

九年级下册语文第三次月考试卷及答案

一、积累与运用(24分)

1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )

A、纤绳 (qiān) 烽烟(fēng) 阎罗(yán) 淤滩(yū)

B、隧洞 (suí) 呻吟(shēn) 舵手(tuó) 笑涡 (wō)

C、干瘪 (biě) 绯红(fēi) 迷惘(wǎng) 旌旗(jīng)

D、簇新 (zú) 驳船(bò) 捷报 (jié) 飞 窜(cuān)

2、下列词语中书写完全正确的一项是( )

A、装饰 苍茫 蠢笨 伤痕累累

B、海鸥 熏黑 疲惫 血雨星风

C、熄灭 蜗行 翡翠 取意成仁

D、蜿蜒 喷簿 高傲 长夜漫漫

3、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( )

A 、生物学能有今天如此辉煌的成就，离不开众多科学家倾其一生孜孜不倦的研究。

B、“一带一路”的建设不仅涉及众多国家和地区，还涉及众多产业和巨量的要素调动，不可能一蹴而就。

C、他们从小感情深厚，自搬家分离之后，十多年未见，近日再聚首，两人怀古伤今，重逢之情溢于言表。

D、绿化工作是一件功在当代、利在千秋的大事，我们要继续发扬锲而不舍的精神，将这份工作做好做实。

4、下列句子中没有语病的一项是( )

A、随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高的价格。

B、忧国家治理，养浩然正气，这是中央主流媒体的职责使命所在，是壮大和巩固主流思想舆论，培育“正能量”、唱响“主旋律”的题中应有之义。

C、在常规能源中，水电的优越性是无可比拟的、取之不尽、用之不竭的再生能源。

D、在本次比赛中，四川男排为了一举夺得冠军，尽遣主力队员上阵。

5、下列关于传统民俗的解说不正确的一项是( )

A、腊八是古人祈求丰收、感谢祖先和神灵的祭祀仪式。

B、某人生于甲戌年，属狗;他的弟弟生于丁丑年，属猪。

C、古代的寿诞礼有一定讲究，男性长辈做寿称椿寿，女性长辈做寿称萱寿。

D、成语“素车白马”指古代凶、丧之事所用的白车白马，《唐雎不辱使命》中“天下缟素。今日是也”的“缟素”指白色的丝织品，在此指穿丧服。

6、名著阅读(4)

(1)在《儒林外史》中， 成为作者揭露和讽刺的对象。这部小说的作者是出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族的 。

(2)“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。”这句法国谚语，俨然成为当下人们调侃婚姻的流行语。这无疑要“归功” 于 (作者)的小说《围城》。

(3)小人国的人“身长不到6英寸”格列佛到了那里就成了一座大山;在大人国里，一切都颠倒过来，当地居民都是巨人，格列佛则成了小小的“宠物”。这些奇特的幻想就出自英国作家 的讽刺小说《格列佛游记》。

7、诗文默写(10)

(1)我是你簇新的理想， 。

(2)取义成仁今日事， 。

(3) ，你装饰了别人的梦。

(4)塞下秋来风景异， 。(范仲淹《渔家傲》)

(5) ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子》)

(6) ，殊未屑!(秋瑾《满江红》)

(7)回首向来萧瑟处，归去， 。(苏轼《定风波》)

(8)忆昔午桥桥上饮， 。(陈与义《临江仙》)

(9) ，人道是，青光更多。(辛弃疾《太常引》)

(10)一抹晚烟荒戍垒， 。(纳兰性德《浣溪沙》)

二、阅读(56分)

(一)、诗词赏析(4分)

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

8、词中现实与梦境交融，其中写现实的词句是 。词句 有力的表现了报国有志志不伸的悲愤。

9、这首词表达了作者怎样的思想感情?请简要回答。

(二)、阅读《鱼我所欲也》和《万事莫贵于义》，完成10-13题(15分)

【甲】鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(选自《孟子·告子上》)

【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎?’必不为何故?则冠履不若手足之贵也又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎?’必不为何故?则天下不若身之贵也争一言④以相杀，是贵义于其身也故曰：万事莫贵于义也”(选自《墨子》)

注释：①予：给，送②子：你，代词③履：鞋子④一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话

10、解释下列加点的词(4分)

(1)故患有所不辟也( ) (2)非独贤者有是心也( )

(3)今谓人曰( ) (3)何故( )

11、用现代汉语翻译下列句子(4分)

(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

(2)予子天下，而杀子之身，子为之乎?

12、【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用 这个比喻来阐述 的观点;【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了 ，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了 的中心论点。(4分)

13、【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么?今天还有坚持的必要吗?为什么?(3分)

(三)、 阅读下面文言文回答问题(13)

[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。盖余之勤且艰若此。

[注]①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。

(乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

注释：①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。

14、请用“/”为下面两个句子标明朗读停顿。(2分)

(1)手 指 不 可 屈 伸 (2)夫 人 好 学

15、解释下列句中加点的词语。(4分)

(1)媵人持汤沃灌 汤： (2)以衾拥覆 衾：

(3)负笈从师 负： (4)编茅为庵 为：

16、翻译下列两个句子。(4分)

(1)录毕，走送之。

(2)人若不学，则何以成?

17、〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点?(3分)

(四)阅读下文回答问题(11分)

拓展人生的宽度

郑伟钦

①沈括《梦溪笔谈》载：“古人藏书辟蠹用芸草。芸，香草也。”古人用芸草来保证藏书不被蠹虫蛀坏，还能留有幽幽清香，“书香”一词由此产生。古人如此藏书，体现了对书的珍爱。书是美好的东西，读书是一件美好的事。

②那么，为什么要读书?因为，读书让人知不足。

③知定力不足。“三天不读书，自感面目狰狞”。修身齐家治国平天下，修身是本。事务繁忙心情烦躁之际翻开经典，能从里面感受圣贤“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的崇高信念。这一对比，更能发觉自己的渺小。现代生活忙忙碌碌、紧张劳累，这时候，书的“精神食粮”作用便得以体现。

④知才具不足。要加强读书学习。前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。”人的成长、成熟、成才是一个与时俱进、不断上升的过程。当今时代，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，更要求我们不断汲取新理念、新信息、新知识。

⑤读书无止境。勤于思考、善于解码，才能实现读得其所，学有所用。

⑥一贵在坚持，忌躁贵恒。一日无书，百事荒废。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”读书是一个需要长期付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。读书如锻炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别;隔一个月看，差异甚微;但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。在坚持阅读中，我们能看到这个世界更多一点。

⑦二贵在系统，忌窄贵广，忌浅贵深。总有人说，读书到底应该注重量的积累还是深度的挖掘。在我看来，量的积累和深度挖掘不矛盾，可以并行不悖。我们既需要把书读厚，又需要把书读薄，前者就是“量的积累”，后者就是“深度挖掘”。初读一本书，免不了要举一反三，触类旁通，见到一种观点，以点带面地联想，发散思维。这时就需要从古今中外寻找答案，一本书满足不了我们的求知欲，一类观点说服不了我们内心的想法。那么，书读多了，也就读广了。另外，也要兼顾深入挖掘。曾经有人在某名校进修时，每周都被要求阅读一本哲学著作，但到周末则要把哲学论文缩写成薄薄的两页，这样，渐渐地，所读过的哲学思想和意识理念自然会在脑海里留下印象。这就是“读薄”，是直达事物的本质的过程。

⑧三贵在应用，忌虚贵实。要善于将书本中的知识应用到实际中去，实现学有所悟，学有所获，学有所用。真正的阅读具有两个必不可少的维度，即反思与行动。读《领导干部从政道德启示录》，要求我们立身用权、廉洁奉公、求真务实，那么我们就要带着这样的价值观在工作中勤勤恳恳，不断反思工作中是否有失误，有则改之，无则加勉。

⑨阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。

(摘自《人民日报》，有删节)

18、本文的中心论点是什么?(2)

19、下列对文章理解和分析不正确的一项是( )(2)

A.第①段中“书香”一词表明书是美好的东西，读书是一件美好的事。

B.第②段的作用主要是启下，和③④两段是分总关系。

C.第⑦段中“把书读厚，又需要把书读薄”，一个是“量的积累”，一个是“深度挖掘”，它们并不矛盾。

D.本文思路清晰，结构严谨，古今资料的使用，既有趣味性，又有现实性。

20、文章第⑥段运用了多种论证方法，请举出一种，结合具体内容，分析其作用。(3)

21、 请概括本文的论证思路。(4)

(五)阅读下文回答问题(12)

父亲是一盏灯

崔立

儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。

原本，他们不该迷路。

看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。

直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。

微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片连黑，远方也看不见一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。

儿子想哭，说：“爸，我害怕。

父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”

父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”

儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”

儿子其实也就比父亲差半个头的高度。

但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。

父亲在前面走、儿子在后面跟，黑于于的森林里，只听见两个人走路的脚步声。

走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，志么还没到啊?”

父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”

儿子顺着父亲指的方向看，黑于于的，什么也看不见。

继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。

走在前面的父亲忽然跟跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了?”

父亲说：“没事、被了绊一下，赶紧走吧。”

儿子点点头，两个人继续赶路。

儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。

终于，儿子也看到灯光了。

一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。

父亲拍打着门，门1了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。

“你们是不是迷路了?快进来吧。”

父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。

儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踩。

那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。

儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。

儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办?怎么办?怎么办?”

父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”

有办法!有办法!能有什么办法!”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。

儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉

儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢?

直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。

儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的?”

父亲说：“不管了，咱们回家。”

出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。

儿子的声音哽咽，说：“爸，……”

父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”

儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗?”

父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。

(选自《2017中国年度小小说》有删改)

22、小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。(2)

23、请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。(4分，每小题2分)

(1)微弱的月光下、只能约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，选方也看不见一星半点的灯光。

(2)父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。

24、文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗?”父亲没有回答。你认为父亲看到灯光了吗?请说明理由。(3分)

25、结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。(2)

26、说说小说标题的含义。(2分)

三、综合应用(10分)

27、阅读下面一则启事，完成后面的问题(4)

本文在格式上有两处错误，请修改

(1)

(2)

28、(1)下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气?请从备选答案中选出相应的节气填在横线上。(4)

备选答案：立春 雨水 惊蛰 春分 白露 秋分

①、闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰;

说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。

②、昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟;

暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。

(2)下列诗句所写内容与传统节日无关的一项是( )(2)

A、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

B、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

C、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

四、作文(60分)

29、请以“那声音常在心田”为题目，写一篇文章。

要求：

(1)你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感;

(2)文中不要出现真实的校名、姓名;

(3)书写认真，卷面整洁;

(4)不少于600字。

部编版一年级上册语文期末测试题 

班级： 姓名： 成绩：

一、给下列拼音宝宝分分类。( 12 分)

i ch yu ɑ n ui er q yin ɡ ü e j zi r yin

声母：

韵母：

整体认

读音节：

二、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。 ( 1 0 分)

z ǎ o sh à n ɡ k ā i x ī n sh ū b ě n shu ǐ ɡ u ǒ l ì zh è n ɡ

t ó n ɡ xu é y ǔ y ī z ì j ǐ w ǒ men yu è y á

三、用“ √ ”给下列加点字选择正确的读音。( 6 分)

1 . 看 着 ( zhe zh á o ) ) 看着，我睡 着 ( zhe zh á o ) 了。

2 . 小猴子 长 ( ch á n ɡ zh ǎ n ɡ )着一条 长 ( ch á n ɡ zh ǎ n ɡ )尾巴。

3 . 他着急 地 ( de d ì ) 说 : “ 地 ( de d ì ) 里的庄稼都死了 ! ”

四、按要求填空。( 15 分)

1. “出 ” 共( )画 ，第 一 笔是 ( )，组词( ) 。

2. “ 比 ” 的笔顺是( ) ，第 二 笔是 ( ) 。

3 . “从”是 ( )结构 ， 组词( )。

4. “多”共 ( )画 ，反义词是 ( )。

5. “西”的第五笔是( )，它的反义词是( )。

6. “云”的第三笔是( )，加一笔可以变成( )。

7. “里”共( )画，第五画是( )。

五、比一比，再组词。( 8 分)

刀( ) 自( ) 问( ) 把( )

力( ) 白( ) 同( ) 巴( )

六、手拉手，找朋友。( 8 分)

金色的 云彩 正 近

雪白的 月亮 远 反

快活的 太阳 短 白

弯弯的 小鸟 黑 长

七、我会变魔术 。( 9 分)

1 . 加一笔变成新字，再组词 。

人 ( ) 木 ( ) 月( )

2 . 加两笔变成新字，再组词。

口( ) 十 ( ) 日( )

3 . 减一笔变成新字，再组词。

禾( ) 田( ) 白( )

八 、我会把下列的句子补充完整。( 15 分)

1 . 远看有色，近听无声。春花还在，人鸟不惊。

2 . 锄当午，汗滴禾。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。

3 . 众人一条，黄变成金。

4 . 影子常常陪着，它是。

5 . 小鸡画叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小画。

6. 数不清的点，从彩飘落。

7.时识，呼作白玉盘。

九 、阅读小天地。( 11 分)

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林 。  森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。我还在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我给图画写上了标题：《小鸟的家》。

1 .短文共有(　　)个自然段 ，第二自然段有( )句话 。

2 .“我”在白纸上画了 ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________ 。

3 .圈出文中表示颜色的词。

4. 照样子，写一写。

碧绿碧绿

十 、看图写话。 ( 6 分)

看看图上画了谁? 什么时候? 他们

在干什么?

请用几句通顺的话写一写。

小学一年级语文的学习方法

编故事巧记字形

在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的`汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。”

变字小魔术

我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。